Proyecto realizado por el alumnado de 4º ESO de la asignatura de Cultura Científica. Tras conocer sobre qué son los microplásticos, han realizado el siguiente proyecto:
Conociendo los microplásticos: visualización de video y toma de contacto en clase.
Realizamos un proyecto Canva colaborativo investigando sobre que son los microplásticos, cuál es su origen, sus efectos en el medioambiente, etc.
Formación de una hora en colaboración con Greenpeace.
Salida a las playas del municipio para realizar una recogida selectiva de plásticos y material orgánico de las playas. El alumnado de 3 ESO en tecnología, han colaborado fabricando tamices para todos reciclando cajas de fresas. El alumnado que participa en el proyecto ERASMUS AQUAMARIS, participará en el proceso con apoyo al alumnado de 1 ESO.
Clasificación de materiales encontrados. Nos quedaremos aquél material orgánico de interés para el laboratorio de Biología y Geología, y el resto del material será clasificado en orgánicos, plásticos, otros residuos. Para ellos usaremos los citados tamices, bandejas de clasificación, brochas, guantes, y otros materiales.
Presentación de conclusiones en el centro, web, periódico digital, web AQUAMARIS.
1. VIDEO
2. PROYECTO CONOCIENDO LOS MICROPLÁSTICOS: pincha en la imagen
PROYECTOS CANVA DEL ALUMNADO:
3. SALIDA A LA PLAYA CERCANA PARA RECOGIDA DE RESIDUOS Y CLASIFICACIÓN
Imagina por un momento que no hubiese atmósfera, es decir, que sobre la Tierra no existiesen los gases que rodean al planeta, el nitrógeno, oxígeno, vapor de agua, dióxido de carbono, etc.
¡El planeta estaría helado! igual que en la figura nº 1.
La atmósfera evita que el calor que llega a la Tierra se escape por completo al espacio. Produce un efecto invernadero natural.
Imagen: efecto invernadero natural de la atmósfera
Las actividades humanas que causan CO2 y otros gases de efecto invernadero, han cambiado la composición natural de la atmósfera, haciendo que no refleje la suficiente energía al espacio y así aumenta de manera no natural la temperatura de nuestro planeta.
COMPOSICIÓN NATURAL DE LA ATMÓSFERA
El Instituto Oceanográfico Español estudia los efectos del efecto invernadero y el cambio climático en el Meditrráneo, mira el link: http://www.ma.ieo.es/gcc/estudio_mar.htm
Cada año, un país organiza este fantástico día para recordarnos todo aquello que cada uno de nosotros por el Medio Ambiente.
¿Qué país organiza este año esta conmemoración? ¿Qué eje de trabajo tenemos en este año?
El año que organizó España este día proponían actuaciones en el entorno educativo. ¿Puedes recordar alguna de ellas?
EMISIONES DE CO2 EN MI FAMILIA
EMISIONES DE CO2 EN FAMILIA CADA MES....
¿CUÁNTO DIÓXIDO DE CARBONO
EMITE TU FAMILIA
DURANTE UN MES?
Vamos a investigar cuál es nuestra huella ecológica teniendo en cuenta exclusivamente nuestras emisiones de CO2 a la atmósfera que provengan de calefacción doméstica.
Tarea1
Al quemar combustibles fósiles, siempre que la cantidad de oxígeno sea suficiente, se produce una reacción química en la que se produce dióxido de carbono y agua en estado gaseoso. Los hidrocarburos más usados como combustibles para calefacción son:
Metano
Etano
Propano
Butano
Investiga la reacción de combustión de estos gases por separado, para ello tendrás que buscar su fórmula molecular. Escribe la ecuación química de combustión y ajústala, indicando el estado de agregación de todas las sustancias puras que intervienen.
Tarea 2
Investiga que combustible se utiliza en tu domicilio y trata de calcular la masa (g) que gastas durante un mes de alguno o algunos de los gases derivados de combustibles fósiles que anteriormente te indicamos.
Si usas butano, pregunta cuántas botellas de butano gastas al mes.
Si usas propano, pregunta cuántas botellas de butano gastas al mes.
Si usas gas natural, busca una factura reciente e investiga cuántos kg de gas natural consumiste en un solo mes. Para facilitar los cálculos, vamos a suponer que está compuesto por estos gases (expresado en % en volumen):
85% de metano
10% de etano
Resto hasta 100% de otros gases que por ahora no nos interesan.
Si usas otro combustible, díselo a tu profesor, para valorar de qué modo podrás hacer el trabajo.
Para realizar esta tarea, debes investigar el contenido de cada una de las botellas. Puedes utilizar estos enlaces o aquellos que tu quieras:
Como ya sabes la masa m(g), de cada uno de los gases, calcula la masa de CO2 emitido a la atmósfera por tu familia durante un mes, teniendo en cuenta sólo la emisión por consumo de combustible para calefacción.
Necesitarás usar las ecuaciones ajustadas (tarea 1) y las masas atómicas de todos los átomos que intervienen (tabla periódica).
En el caso de de usar gas natural, deberás calcular primero la masa (g) de cada uno de los gases que usar. Ten en cuenta que el % en volumen es igual al % en moles. Una vez sepas la masa (g) de cada gas tendrás que estudiar el CO2 emitido para cada gas por separado.
¿CUÁNTOS ÁRBOLES (de gran tamaño)
NECESITARÍAMOS PARA ABSORBER
EL DIÓXIDO DE CARBONO EMITIDO?
Tarea 4
Nuestro propósito ahora es calcular cuántos árboles de gran tamaño serían necesarios para absorber todo el CO2 de tu familia durante un mes. Para saber cuántos árboles hacen falta, busca la información en algunos de estos enlaces, y utiliza los factores de conversión para realizar tu cálculo.
¿Qué es el Universo? ¿de qué está hecho? ¿cómo ha conseguido el ser humano conocerlo? ¿crees que conocemos todos los secretos del universo? ¿cómo se formó? ¿y cómo va a evolucionar?
Prueba tus conocimientos previos con estas cuestiones: http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/SituacionTierra/viaje7.html
TODAS ESTAS PREGUNTAS Y MÁS, SE LAS HA PREGUNTADO LA HUMANIDAD DESDE SUS INICIOS. YA EN LA PREHISTORIA, NUESTROS ANTEPASADOS OBSERVABAN EL CIELO NOCTURNO Y CONOCÍAN MUCHOS DE SUS MISTERIOS.
1. CONCEPCIONES HISTÓRICAS DEL UNIVERSO
PADLET ALUMNOS 4 ESO
EN LA ANTIGÜEDAD, LOS PRIMEROS ASTRÓNOMOS
La Tierra plana, el Universo caja.
STONEHENGE
ZIGURATS BABILÓNICOS
PIRÁMIDES EGIPCIAS
PIRÁMIDES MAYAS
MACCHU PICCHU
TEOTIHUACAN
GALILEO GALILEI
a) Realiza un comentario personal sobre la condena a Galileo
b) ¿Crees que ciencia y fe se contraponen?¿Son siempre compatibles?
c) Recuerda otros ejemplos de oposición a teorías científicas por su desacuerdo con las
concepciones vigentes en otros momentos históricos.
TRABAJO A HACER COOPERATIVO POR EL ALUMNADO CON DRIVE.
En el documento drive compartido realizar grupalmente una investigación sobre la evolución de la Astronomía como ciencia y los grandes científicos. Cada alumno debe coger uno de los siguientes apartados:
1. En la antigüedad, el universo caja y la Tierra plana. Explicar un par de los monumentos indicados arriba.
2. Aristóteles, Aristarco de Samos, Erastóstenes y Ptolomeo, los griegos. Citar época, principales aportaciones de cada uno.
3. Copérnico y Giordano Bruno. Citar época, principales aportaciones de cada uno.
4. Galileo Galilei. Citar época, principales aportaciones.
5. Isaac Newton. Citar época, principales aportaciones.
2. ¿CÓMO CONOCEMOS EL UNIVERSO? LOS MÉTODOS DE ESTUDIO
La velocidad de la Luz
En el espacio, la luz viaja alrededor de 300.000.000 metros por segundo (670.000.000 millas por segundo). ¿Qué tan rápido es eso? Un haz de luz puede viajar de Nueva York a Los Ángeles y volver casi 40 veces en un segundo. Incluso a esa impresionante velocidad, los objetos en el espacio están tan lejos que toma mucho tiempo para que su luz nos alcance. Incluso la luz de la estrella más cercana, nuestro sol, toma ocho minutos para que llegue a la Tierra.
Años luz
Necesitamos una unidad realmente grande para medir distancias en el espacio puesto que la distancia entre las estrellas es muy grande. Un año luz , 9,5 mil billones de kilómetros (5,9 mil billones de millas), es la distancia que la luz viaja en un año. ¡Eso es mucha distancia! Allá en el espacio, de hecho es una distancia muy corta.
Próxima Centauri es la estrella más cercana después del Sol. Este vecino cercano está a 4,22 años luz de distancia. Eso significa que la luz de Próxima Centauri demora 4,22 años en llegar a nosotros. Nuestra galaxia, la Vía Láctea, tiene alrededor de 100.000 años luz de largo. ¡Le toma a la luz 100.000 años viajar de un lado de la galaxia al otro! Resulta que incluso 100.000 años luz es una distancia corta. Las galaxias más distantes detectadas están a más de 13 mil millones de años luz de distancia. ¡Eso es mucho más de cien mil billones de kilómetros!
Contemplar el pasado
Cuando vemos las estrellas y galaxias, nuestra vista cruza largas distancias. Lo más importante, es que estamos viendo hacia el pasado. Cuando vemos una galaxia distante, de hecho estamos viendo como solía verse la galaxia. Por ejemplo, la Galaxia Remolino está alrededor de 23 millones de años luz de la Tierra. Cuando ves una imagen de la galaxia, ¿qué es lo que ves? ¡Estás viendo una galaxia que existió hace 23 millones de años atrás!
2.1. El espectro de radiación electromagnética
Todo cuerpo celeste, emite en radiación en el espectro electromagnético. De toda la radiación que emiten, los humanos sólo podemos percibir con nuestros ojos la radiación visible. Con el uso de radiotelescopios, espectrómetros y receptores varios, podemos captar el resto de ondas del espectro e interpretar los resultados.
VIDEO: EL ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO
Muchos objetos realmente interesantes no pueden verse a ojo desnudo. Los astrónomos usan telescopios para ver objetos con longitudes de onda de todo el espectro electromagnético. Algunas estrellas muy incandescentes emiten luz principalmente en longitudes de onda ultravioletas. Hay objetos extremadamente calientes que emiten rayos X e incluso rayos gamma. Algunas estrellas muy frías brillan principalmente con luz de longitud de onda infrarrojas. Las ondas de radio vienen de los objetos más ligeros y distantes.
VIDEO: LOS COLORES DE NUESTRO PLANETA
Observa los colores en el espectro visible
2.2. Los telescopios
Algunos se colocan fuera de la atmósfera terrestre, como el telescopio Hubble, otros en la cima de montañas alejados de la contaminación lumínica.
Un radiotelescopio capta ondas de radio emitidas por fuentes de radio, generalmente a través de una gran antena parabólica (plato), o un conjunto de ellas, a diferencia de un telescopio ordinario, que capta imágenes en luz visible.
TELESCOPIOS EN ANDALUCIA
Observatorio de Sierra Nevada
Observatorio de Calar Alto, Almería
2.3. ESA, European Space Agency
3. ESTRUCTURA DEL UNIVERSO CONOCIDO
La cosmología estudia el universo en su conjunto.
La astronomía estudia los componentes del Universo (estrellas, planetas, galaxias) mediante la radiación electromagnética que emiten (luz, rayos X, ultravioleta, etc).
La astrofísica estudia estudia el comportamiento de los astros mediante las leyes de la física.
¿Cuál es el tamaño del Universo? Pincha en el enlace.
VIDEO: LA FOTO MÁS ANTIGUA
3.1. LA MATERIA OSCURA
En el Universo hay otro tipo de materia, que no podemos ver. Es la materia oscura o invisible. La cuarta parte del Universo conocido es materia oscura, aunque algunas fuentes calculan que lo es hasta un 80%. Esto significa que hay mucha más cantidad de materia oscura que de materia visible. La materia oscura no emite ni refleja ningún tipo de luz. No desprende ningún tipo de radiación, ni visible ni invisible. Por eso no podemos verla. Pero sabemos que existe porque sí emite gravedad, y nuestra tecnología la detecta. Su gravedad es tan grande que mueve los grandes cúmulos galácticos. La composición de la materia oscura sigue siendo un misterio. Aunque se cree que podría estar formada por neutrinos y otras partículas aún desconocidas.
3.2. ESTRELLAS Y GALAXIAS
Visión del Brazo de Orión desde nuestro planeta
TIPOS DE ESTRELLAS
Las estrellas se clasifican según su color, lo que tiene que ver con su temperatura superficial.
