jueves, 25 de mayo de 2017

HOW TO IDENTIFY INSECTS AND ARACHNIDS

People sometimes assume that spiders are insects. But in fact, they are relatives of insects. They are part of a group called arachnids (uh- RACK-nidz). Other arachnids include scorpions, ticks, mites, and harvestmen. Perhaps this will clarify the identity of that “thing” crawling around on your kitchen floor.:

CONOCEMOS UNA ANGIOSPERMA, EL GIRASOL

Para estudiar las angiospermas, lo hemos hecho con una planta peculiar, el girasol. Hemos aprendido sobre las hojas, pétalos, tipos de flores, inflorescencias, el fruto, y los usos que el ser humano hace de él. Una actividad cooperativa más en la que los grupos han usado materiales como lupas, pinzas, flores, frutos de girasol y una hoja de trabajo.

La flor del girasol es una inflorescencia, es decir, muchas pequeñas flores juntas. Además son hermafroditas, poseen órgano reproductor masculino y femenino. Para saber más, mira la hoja de trabajo.

HOJA DE TRABAJO




FOTOS DE LA ACTIVIDAD EN 1º ESO








lunes, 22 de mayo de 2017

DISECCIÓN DE OJO DE CERDO

Un año más aprendemos el ojo diseccionando uno de cerdo. Una actividad que nos encanta.
Hemos visto cada capa, los humores, el iris, la pupila, el cristalino, el nervio óptico, una actividad muy completa, visual y manual.

Puedes descargar la práctica completa pulsa en la siguiente imagen.


FOTOS DE LA ACTIVIDAD











miércoles, 17 de mayo de 2017

TEMA 1 LA TECTÓNICA DE PLACAS

"El profesor Otto Lidenbrock está feliz. Acaba de encontrar un libro muy antiguo de un conocido sabio. De pronto, hojeando sus antiguas páginas, un papel cae al suelo. Al leerlo, descubre unos extraños jeroglíficos, que con la ayuda de su sobrino Axel, no tarda de descifrar. En él están contenidas las indicaciones para iniciar un viaje al centro mismo de la tierra"

"Viaje al centro de la tierra". 


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Jules Gabriel Verne, conocido en los países hispanohablantes como Julio Verne, fue un escritor, poeta y dramaturgo francés célebre por sus novelas de aventuras y por su profunda influencia en el género literario de la ciencia ficción. 


VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA



LA INVESTIGACIÓN DEL FONDO OCEÁNICO


Embarcación constituida básicamente por una cabina esférica habitable y una gran cámara flotante en su parte superior, que se utiliza para explorar las profundidades oceánicas.
"el batiscafo realiza el desplazamiento horizontal en sumersión mediante hélices propulsoras"




LA EDAD DE LA TIERRA


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Imagen relacionada

La creación de Adán, en la Capilla Sixtina.

1. FORMACIÓN DE LA TIERRA Y SUS CAPAS





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GRACIAS A ALFRED WEGENER

    UNA EXPLICACIÓN AL ORIGEN DE LOS CONTINENTES


EL ORIGEN DE LOS RELIEVES, PRUEBAS DE LA TEORÍA DE LA DERIVA CONTINENTAL DE ALFRED WEGENER

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MOVIMIENTOS VERTICALES DE LA CORTEZA, ISOSTASIA, LA ASTENOSFERA UNA NUEVA CAPA, pero no en toda la Tierra

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TECTÓNICA DE PLACAS

Antecedentes: 

  1. Edad de materiales, más jóvenes en el centro y más viejos en los bordes del océano.

  2. Inversiones magnéticas a ambos lados de las dorsales centro oceánicas.

  3. Escasez de sedimentos en el fondo oceánico.

  4. Expansión de fondos oceánicos.  

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    LA TEORÍA DE LA TECTÓNICA DE PLACAS:

    Resultado de imagen de tectonica de placas

    A continuación se hace un resumen de sus principales postulados
    • El exterior rocoso de la tierra es mayoritariamente sólido y rígido: la Litosfera
      • Existe litosfera continental y litosfera oceánica.
      • La litosfera comprende toda la corteza y la primera parte del manto. Hasta unos 100-150 Km de profundidad.
    • La parte inferior del manto es fluida y más densa que la litosfera: la Astenosfe
    • La tierra es más caliente en el interior que en la superficie. Debido al Calor remanente de formación y procesos radioactivos 
    • La diferencia de temperatura produce corrientes de convección en la astenosfera y puede que en todo el manto.
    • Los principal efectos del movimiento convectivos son: 
      • Movimiento de la litosfera suprayacente : tectónica de placas 
      • Calentamiento local en plumas ascendentes : puntos calientes 
    • Las corrientes convectivas mueven la litosfera en placas rígidas llamadas Placas Litosféricas
    • Las placas pueden estar formadas por litosfera continental, litosfera oceánica o ambos tipos.
    • Miden unos 100 Km de espesor y varios miles de longitu
    • Se desplazan a un ritmo del orden de cm/año
    • Las placas litosféricas se mueven unas respecto a otras según tres tipos de límites o borde
    • Bordes activos y constructivos
      • Se forma litosfera oceánica: Dorsales oceánicas
    • Bordes activos y destructivos
      • Se elimina litosfera oceánica: Zonas de subducción
    • Bordes pasivos, conservativos
      • Movimientos laterales: Fallas de transformación
    • La litosfera continental no se destruye
    • Las placas no son constantes en el tiempo pueden
      • Crecer o disminuir de tamaño
      • Cambiar el ritmo o dirección del movimiento
      • Fusionarse placas preexistentes
      • Dividirse una placa única en dos o más.

    MANIFESTACIONES DE LA TECTONICA DE PLACAS


    ESTRUCTURA DE LA TIERRA


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    Imagen relacionada

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    ANIMACIONES VARIAS

    1. EL INTERIOR DE LA TIERRA
    2. ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA
    3. LA TECTÓNICA DE PLACAS
    4. TIPOS BORDES DE PLACAS
    5. CORRIENTES DE CONVECCION MANTO 
    6. CHOQUE DE DOS PLACAS OCEÁNICAS
    7. SUBDUCCIÓN DE OCEÁNICA Y CONTINENTAL
    8. FORMACIÓN DE CRDILLERAS INTRACONTINENTALES: EL HIMALAYA
    9. PUNTOS CALIENTES
    10. FORMACIÓN DE UN RIFT, BORDE CONSTRUCTIVO CONTINENTAL
    11. ISOSTASIA POR EROSIÓN
    12. ISOSTASIA TRAS GLACIACIÓN
    13. VARIAS ANIMACIONES

     ACTIVIDADES


    Webquest
    Webquest 2
    Test
    Varias actividades
    Limites de placas
    Evolución litosfera continental
    Placas litosféricas

    martes, 16 de mayo de 2017

    PRÁCTICAS MEDIOAMBIENTALES 4 ESO

    MODELO ÁRTICO Y ANTÁRTICO FRENTE AL DESHIELO POLAR


    LLUVIA ÁCIDA FRENTE A DIFERENTES MATERIALES


    GRÁFICAS DE CRECIMIENTO POBLACIONAL





    CONOCEMOS LOS INVERTEBRADOS

    Esta semana estamos estudiando los invertebrados con ejemplares de verdad que han traído l@s alumn@s. También hemos usado la lupa para visualizar aparatos bucales diferentes en insectos.










    UNIT 6: THE ENDOCRINE AND LOCOMOTIVE SYSTEM

    THE ENDOCRINE SYSTEM